在阳光普照的日子里，孩子们迎来了全新开设的沙水池，期待着与沙子亲密接触。在这个沙坑中，孩子们用铲车运送沙子，玩水壶将沙子变得软绵绵，甚至兴奋地分享各自找到的贝壳。这样的场景透视出了孩子们的好奇心与探索精神。这是一个充满童趣的故事，同时也是一种学习与成长的契机。

　　作为大班的教师，我深知孩子们的好奇是推动他们探索的动力。因此，我决定放慢脚步，倾听孩子们的声音，激活他们的创造潜能。我们制定了“寻宝计划”，在这样的一个过程中，孩子们不仅回忆起沙坑的构造，更表现出对藏宝图的热情。我鼓励孩子们在分享中探索新玩法，结果发现他们彼此的灵感碰撞出了令人惊喜的火花。

　　小柠檬在展示阶段的一句话，这像藏宝图，我们下次可带着地图去挖宝藏！瞬间激发了大家的创作激情，孩子们纷纷举手分享自己的想法。从绘制复杂的跑道、机关，到为贝壳设定不同的等级，孩子们的合作让整个游戏过程充满了许多活力与互动。这样的活动不仅有助于他们增强想象力，还培养了团队精神和沟通能力。

　　然而，随着挖掘热情的增加，游戏开始变得单一，孩子们的目标逐渐转向了“挖坑”而非“寻宝”。对此我深感担忧。虽然给予了及时的反馈，但显然这并不足以让幼儿再次点燃对游戏的热情。教师怎么样找到引导与倾听的平衡点，成为了我日后观察的重要课题。

　　经过分析，我认识到孩子们的经历有限，缺乏对沙游戏的丰富经验支持。因此，我选择与孩子们分享他们在假期的旅行回忆，从而引导他们转变思维。我们开始探讨在沙坑里可以创造什么样的地形，孩子们的讨论极为热烈，仿佛置身于一个美妙的童话世界。

　　随着分享的深入，孩子们的设计变得更复杂与丰富。他们开始不仅仅挖掘沙子，而是造起了河流、山脉，甚至是乐园，这是对他们旅行经历的生动回忆与反思。在这样一次沙水游戏中，孩子们不仅体验到了创造的乐趣，更通过互动合作锻炼了问题解决能力。

　　最后，经过两轮的沙水游戏，孩子们成功地挖掘出了一幅幅令人惊叹的“旅行地图”。不仅有黄河与长江的支流分布，还有海南岛的细腻构建。孩子们用独特的方式连接了各自的想法与生活经验，展现出惊人的创造力与协作精神。

　　未来，我将继续探索怎样通过倾听与引导，激发孩子们更深层次的学习与创造。在这样的一个过程中，我们不仅是在玩沙，更是在为孩子们的成长埋下希望的种子。每一个游戏都是他们探索世界的契机，而每一颗闪亮的沙砾，都是孩子们心中无尽梦想的象征。让我们期待，在这份童真与创造中，孩子们能不断发掘自己的潜力，迎接更多的挑战与机遇！返回搜狐，查看更加多